津滨网讯（记者 张勇智）喜讯传来。刚刚结束的2024年高考，偏居滨城北翼的汉沽一中（以下简称“一中”）引入考生“增值”教育成果评估模式，其中，2024届460余名考生有近百人全市高考成绩位次较中考超越一万名，十余人进步超越两万位次以上。三年育人，学子动态“增值”更显教育初衷和实力。

近两年亮点不止于高考学子大幅进步。2024年初，全国中小学班主任基本功和思政课教学基本功展示交流活动典型经验名单公布，一中教师秦玲思政课创新案例成功入选。此前，该案例曾获全市中小学思想政治理论课教师教学基本功大赛市级决赛高中组一等奖第一名；2023年全市教育系统“创新论文”评比，一中摘得市级奖项11个，其中一等奖1个，二等奖2个；全市第十届双优课比赛，一中两节参赛课分获一、二等奖；“基础教育精品课”全国、全市遴选，一课入选部级，四课入选市级；新区心理教师基本功决赛，一中夺得中学组第一名。

素质教育硕果盈枝。梦想文学社团2023年荣获全国“百佳校园文学社团”称号，同年，“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛，一中65名学生获省级奖项，其中一等奖17人。学生社团“阳光少年社”编排心理剧多次摘取市级一、二等奖。

校女子足球队新区中小学足球赛获女子组冠军

全市青少年科技创新大赛等，近百人次获市级一等奖。2024年，校女子足球队获新区中小学足球赛女子组冠军。

面对生源下降，优质生源减少等诸多考验和现实困惑，一中何以取得如此骄人业绩？盛夏时节，记者步入一中校园探寻答案。

办高质量教育，激发教育活力

大树参天，绿荫环绕，这是一所有着78年光辉历史的滨城名校。天津市首批重点中学，首批三A校、首批高中示范校、首批现代化达标校和首批特色高中……曾一度光环闪耀。但近年来随着周边新兴区域蓬勃发展，城市化进程加快，大兴教育，致人口迁移，生源下降。学校教师队伍则严重“老化”，教育活力亟待焕发。

加快南北两翼发展，补齐教育短板，新区全面调整教育布局背景下，如何办好人民群众满意的学校，重新规划定位好教育的高质量发展方向？成为校方面对的“时代之问”。

一中特色教学现场

从2022年开始，学校开展广泛调研，提出新形势下一中高质量发展的新目标、新规划：不忘“立德树人”初心，遵循“因材施教”规律，实施“五育（德智体美劳）融合”方针，积极融入新的区域教育格局，努力建设人民满意的高质量的学校。

办高质量教育，高水平教师是基石。针对当前教育现状，如何激发教师教育热情，激发教育活力。突破路径就是内部挖潜，借制度蓄能。

“我们对既有规章制度进行全面梳理，根据新的教育形势进行完善和改进，使之适应时代要求、符合学校发展目标，形成涵盖教职工管理、教育教学管理、学生管理、校园安全管理、财务管理、资产管理等方方面面的管理制度体系，强化了学校各项工作有法可依、有章可循的现代管理机制。”一中校长潘怀林说。

一系列制度改革中，最难推动的就是教师评价改革，而一中积极探索制定稳中求进、体现公平、合理公正的评价改革方案，先后出台《天津市滨海新区汉沽第一中学专业技术岗位等级聘用工作指导意见暨实施方案》《汉沽一中专业技术岗位等级聘用量化方案》《汉沽一中年度工作考核实施方案》等，成为学校教师发展重要指引，每位教师都可据此找到个性化发展方向，实现个人职业发展。教师成长速度快、综合实力强成为学校高质量发展的源头活水。

一中教师秦玲在教学课堂与学生互动

“我觉得对我影响最大的就是教师评价改革。”代表一中成功入选全国思政课创新案例典型经验的42岁教师秦玲告诉记者，2022年改革前，她已获评高级职称，以往论资排辈发展环境下，她本该进入“躺平”状态，而家里两个孩子，也让她觉得自己对事业该“收心”了。改革后，新的评价体系出台，不再只讲资历，而是讲业绩，看贡献。校方为她重新做出职业规划。校领导多次找她谈话，让她在教学上继续深造，职称上向正高迈进。“校领导和我的谈话结束，瞬间让我满血复活，得以重新燃起对教育事业的热爱，一心投入思政课的钻研”。评价起改革，秦玲至今仍难掩激动。正是在一系列改革的促动下，她心无旁骛大胆推进思政课创新，优化教学模式，善用大事件、鲜活案例讲故事，让思政课充满情趣，引人入胜。比如讲到“一带一路”倡议，秦玲专门收集整理亚投行在滨海新区的运营新闻，结合身边案例，阐明亚投行重要意义，让大事件摸得着、看得见。她还组织学生开展各类思政辩论赛，引导形成学生关心国家命运、爱国、爱党的浓厚氛围。统计数据显示，秦玲所带班高一升高二选课中，思政课选课率高达87%以上。

“我的思政课能在全国评比中入选，校领导倾注了更多的关怀和指导，也是对学校教学和改革的充分肯定。”她表示。

名师工作室代表教师刘勇授课场景

伴随一系列改革，一中教师队伍面貌焕然一新。现有155名教职工中，比学赶帮、钻研教学、争相进步的氛围悄然形成。正高级教师、高级教师、现岗特级教师、拥有硕士研究生以上等高学历教师、全国教育系统先进工作者、新时代中小学学科领军教师、国培计划专家库成员、全国特色教育先进工作者、天津市优秀教师、天津市骨干教师、津门名教师、滨海新区“教坛名家”……一批优秀教师、名牌教师脱颖而出。

一中教师还荣获基础教育国家级教学成果奖1人次，荣获天津市基础教育教学成果奖4人次，另有多人次获得天津市劳动模范、五一劳动奖章，优秀班主任等荣誉称号。一中现有的名师工作室，在区域内乃至全国较好发挥学术引领作用。

培养学生成为社会有用之才

“面对生源变化，我们深入思考学校育人使命与学生发展需求，积极探索实施“五育融合”的育人方略，促进学生全面发展，为新区北翼教育均衡发展赋能。”一中党总支书记陶国兰表示。

通过组织专家培训、学科教研、撰写学习论文和体会等方式引领教师转变教育教学观念，尊重学生人格，关注学生个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展、综合素质强的有用之才，树立起新的学生观、教学观、质量观和评价观。

特色校本课程丰富多彩

一中积极完善学生学分认定办法和综合素质评价体系，强调“五育融合”，促进学生全面、健康、和谐发展，发挥评价在学生学业发展中的导向作用。坚持国家、地方、校本三级课程协调发展的原则，强化课程管理，形成以人文、科技、艺术、体育、心理健康为核心的校本课程模块，无人机、机器人、扎染、棉麻艺术等课程特色鲜明，阳光少年、梦想文学社成果显著，并通过体育节、读书节、艺术节、科技节、心理健康节五节联动给学生搭建展示才艺的舞台，促进学生德智体美劳全面发展。

2024届毕业生小张是一中三年学习生活中成长进步明显的学生之一，已考上重点本科。他告诉记者，上初中时，一中就一直令他梦寐以求，原因是建校历史悠久，文化底蕴厚重。2022年他以排名垫底进入一中，很快被浓厚的学习氛围感染，学习3年，是辛苦但也快乐的。给他印象最深的是高三教师李瑞娜，教英语同时也是班主任。当李瑞娜发现班级英语底子薄弱后，绞尽脑汁，想尽各种办法，比如练字、背单词、背作文、写作文，然后一对一修改作文，并对每名学生错误对症下药，此后，曾对英语不感兴趣的同学也认真学起来，最终带领全班高考英语成绩突飞猛进。“来到一中是我的幸运，原来成绩垫底，现在我有了上重本的机会，很感谢母校。”他说。

家长与教师互动，家校共育促学生成长

一位高考成绩不错的高三毕业生家长告诉记者，孩子考入一中后，有了自信，明确了学习目标和动力，为三年进步提供持续动力。

“学校管理严格，教学秩序良好，为学生提供安全有序的学习环境。老师们专业知识扎实，教学方法灵活多样，发现问题及时跟家长沟通反馈，让家长能够了解孩子在校表现。孩子取得这样的好成绩，感谢学校和老师们为孩子艰辛付出和努力，让孩子顺利迈向人生成长新阶段。”她说。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”一系列教学改革和创新，带来活力无限，带动教学质量的明显跃升。“五育融合”育人氛围，最终实现学生的全面发展和整体提升，产生最大“增值”，已成为一中新的育人目标。近年来一中学生在高考中不断实现自我超越，成绩亮眼。

立足滨城北部，面向滨海全域，一中把教育看作服务，把人民满意当作标准，主动抛弃片面追求名牌大学的“名校”包袱，全力打造追求学生全面增值的“高质”学校，让教育回归本质，让学校回归正轨。

潘怀林表示，在未来发展规划中，一中还将重点推进学校文化建设、思政体系建设、三全育人体系建设、课程体系建设、评价体系建设、家校共育体系建设以及宿舍食堂等基础设施建设等，开创多头并进，创新发展的新局面，努力使一中成为滨城两翼教育发展中的新亮点，为新区教育发展提供新动力、新范本。（汉沽一中供图）